Szerző: Szabó Norbert (Page 2 of 16)
A legújabb publikációnk a Magyar Pedagógiában jelent meg.
Földi Fanni
Szegedi Tudományegyetem, ELTE BGGYK Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet, MTA-MATE Kora Gyermekkor Kutatócsoport
Szabó Norbert
Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem Neveléstudományi Intézet
Józsa Krisztián
Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Intézet
Tanulmányunkban a zenei preferencia és a zenei stílus fogalmát, a zenei műfajok kategorizálásának nehézségeit tárgyaljuk. Kutatásunkban konkrét zenei példákon vizsgáljuk a 7–19 éves tanulók véleményét az egyes műfajokról (N=1159). Mérőeszközünk saját fejlesztésű online kérdőív volt, amelyben négy zenei részletet helyeztünk el. A zenei videók típusai: utcazene, rockzene, klasszikus zene és népzene. A zenei részletekhez kapcsolódóan háttérkérdéseket tettünk fel, amelyek a hangszerbemutatón való részvételre, zenei műsorok nézésére irányultak. Az adatokat a tanulók életkora, a hangszeren tanuló és nem tanuló diákok összehasonlítása, a családi háttér alapján értelmezzük. A műfajok megítélésében szignifikáns különbség van a nemek, az életkori csoportok, a hangszeren játszó és nem játszó tanulók, továbbá a családi háttér alapján. A nemek közötti összehasonlításból látszik, hogy a lányok pozitívabb visszajelzést adtak az egyes zenei részletekkel kapcsolatban. Az életkori csoportok vizsgálata során a 15-16 éves tanulók megítélése a legalacsonyabb mind a négy zenei részletnél. A hangszeren tanuló és nem tanuló diákok hét csoportján egyértelműen kirajzolódik, hogy azok a tanulók, akik nem tanulnak és nem is szeretnének hangszeren tanulni, szignifikánsan kevésbé kedvelik a zenei részleteket. A szülők iskolai végzettsége alapján szignifikáns különbségek vannak a tanulók között. Vizsgálati eredményeink visszajelzés értékűek lehetnek az alapvetően népzenei- és klasszikus zenei iskolai törzsanyagra építő ének-zene és hangszeroktatás számára, hiszen a tanulók, korcsoporttól és nemtől függetlenül a populáris műfajokat (utcazene, rockzene) szignifikánsan jobban kedvelik, mint a klasszikus zenét vagy népzenét, amelyek megítélése egyébként nem tér el egymástól.
Egy újabb publikációnk jelent meg az Education Sciences folyóiratban Musical Preferences among Students Aged 9–19: A Study on Musical Genres and Styles címmel.
Szerzőtársaim: Földi Fanni, Tun Oo Zaw, Csizmadia Gábor és Józsa Krisztián.
This study aimed to explore students’ musical genre preferences, exploring variations across gender and age groups in Hungary. Additionally, we investigated the relationships among the popularity of musical genres and connections between musical programs and related activities. With the help of stratified sampling, we examined the opinions of students aged 9–19 about each genre (N = 1159) using specific musical examples. In this study, musical genres were classified into four main types based on related music videos, including classical popular music (CPM), rock music (RM), classical art music (CAM), and folk music (FM). Different types of analyses, such as t-tests, one-way and two-way ANOVAs, and correlational analyses such as correlation coefficients (r), chi-square tests, and eta squares, were employed in this study. The results showed that the popularity of the four pieces of music classified as CPM, RM, CAM, and FM had a moderately strong correlation with each other. The correlations between FM, CPM, and RM did not differ from each other, but they showed significantly weaker correlation values than the correlation between FM and CAM. Moreover, significant differences were found in the students’ perceptions of the genres based on their gender and age groups. Among the four performances, the girls had a greater preference compared to the boys for each one, except for the folk music piece. The youngest age group (9–12) showed the highest preference for the CPM, although the difference compared to the oldest age group (17–19) was not statistically significant. Therefore, this study is beneficial for music education, focusing on students’ genre preferences, including CPM, RM, CAM, and FM.
Topolyán jártunk néhány „aranyos” növendékemmel. Három első helyezés, ebből kettő kiemelt arany. Gratulálok lányok (Borbála Miklós , Kinga Pintér, Zita Szabó)! Nagyon köszönöm Márton Kovács Tanár Úr munkáját és iskolánk, az Szte Vántus Konzi támogatását!
Kedves Szerzőtársaimmal, Földi Fanival, Tun Zaw Oo-val, Csizmadia Gáborral és Józsa Krisztiánnal készített publikációnk ma jelent meg a Music & Science folyóiratban.
The study presents the results of research that examines the popularity of videos representing four different musical styles among students aged 9–19 (N = 1159). The measuring instrument was a self-developed online questionnaire that explores students’ musical genre opinions based on four types of music videos: street music, rock music, classical music, and folk music. In relation to the musical pieces, we inquired about background aspects, with a specific focus on engagement in instrument presentations and the viewing of music programs. We analyze the data considering the context of learning a musical instrument and attitudes toward instrument training and family background. Findings show that the perception of genres varies significantly between students who play instruments and those who do not, as well as based on their family background. Among the seven groups of students, encompassing both instrument learners and non-learners, a distinct pattern emerges those who neither learn nor have a desire to learn an instrument exhibit notably lower fondness for musical compositions. Furthermore, significant differences are apparent among the students based on the educational level of their parents. The implication of this study lies in its revelation of how instrument training and parental education significantly shape students’ musical opinions, underscoring the need for targeted interventions to enhance music education experiences and enrich young individuals’ musical tastes.
Tóth Éva főszerkesztő asszony egy interjút készített velem a Modern iskola folyóiratba, amelyet ezen a linken tudtok elolvasni.
Az Iskolakulturában megjelent legújabb cikkünk:
A zenetanárrá válás motivációs összetevői
A zenetanítás speciális helyet foglal el a magyar közoktatásban. A hangszertanulással és a hangszert oktató pedagógusokkal eddig kevés hazai vizsgálat foglalkozott. Tanulmányunk célja, hogy feltárja a hangszeres zenetanári pálya iránti elköteleződés összetett jellegét. Interjút készítettünk kilenc zenetanár szakos hallgatóval és hat már gyakorlott, hangszeres zenét tanító pedagógussal. Az interjúk elemzése megmutatja, hogy a tanárrá válás, a hangszertanulás és hangszerválasztás iránti döntések meghozatala mögött számos tényező áll, a belső ösztönzők mellett az egyik legmeghatározóbb a család, a szülők hatása. Különbség mutatkozik meg a már pályán lévő tanárok és a tanárjelöltek pályaválasztási preferenciáiban.
The Dynamics of Mastery Motivation and Its Relationship with Self-Concept in Music Education
címmel jelent meg legfrissebb kutatásunk, amit itt tudsz elolvasni.
Szerzőtársaim:
Janurik Márta,Tun Zaw Oo, Kis Noémi és Józsa Kisztián
Legutóbbi hozzászólások